Claudine van Kruijssen               Francien Elfrink             Maike Meijers

Rita Loonen

Wijze waarop we de kwaliteit van het onderwijs bewaken.

Wij volgen de vorderingen van leerlingen op drie manieren namelijk:

 

a.  met methode-gebonden toetsen ( registratie Taal Actief en Pluspunt )

b.  met methode-onafhankelijke toetsen (CITO-leerlingvolgsysteem, leestechniek en leestempo)

c.  via observaties ( KIJK! 1-2 – lijst PDO - sociogram )

 

De toetsen die horen bij de methoden worden op klassenoverzichten bijgehouden. Bij de toetsen van CITO worden de resultaten op klassenoverzichten genoteerd. Van zwakke leerlingen worden ook individuele lijsten opgesteld. Elke leerling heeft ook een individuele leerlingenmap waarin hun schoolloopbaan wordt bijgehouden.

De klassenoverzichten worden in de toetsenmap bewaard; de individuele lijsten komen in de individuele leerlingenmappen. Alle overzichten van Cito-resultaten worden verzameld door de interne begeleiders, die de gegevens invoeren in de CITO-LVS op de computer.

 

Elke maand zijn er subteamvergaderingen. Dit zijn vergaderingen waarbij de onder- en bovenbouw gesplitst vergaderen. Tijdens deze vergaderingen vinden ook de leerlingbesprekingen plaats. Iedere leerkracht heeft dan de kans om leerlingen in te brengen die hij of zij graag wil bespreken. De andere leerkrachten kunnen tijdens deze bespreking hun mening geven, tips aanreiken, ondersteuning bieden en meepraten. Wanneer er een probleem is en wordt er tijdens deze leerlingbesprekingen geen oplossing gevonden, wordt de leerling besproken in het zorggesprek en de zorgvergaderingen.

 

Leerlingen, die opvallen kunnen op de volgende manieren extra zorg krijgen:

 

• In de groep door de leerkracht m.b.v. het zelfstandig werken en de instructietafel.
• Binnen of buiten de groep door de R.T.er of groepsleerkracht. (In het laatste geval gaat de R.T.er voor de klas.)  
• Hulp via een P.A.B.er
• Een combinatie.

Meestal zijn dit leerlingen die bij één of meer vakken op D- en/of E-niveau zitten van het CITO- leerlingvolgsysteem. Ook de leerlingen die boven het A-niveau scoren (hoogbegaafden) worden uitgebreider besproken en passende zorg wordt aangeboden.

 

Drie maal per jaar volgt een contactavond, waarbij wij de ouders op de hoogte brengen van de resultaten en vorderingen van hun kinderen. De derde contactavond is alleen voor leerlingen met extra zorg of wanneer de ouders of leerkracht aangeven een laatste gesprek te willen.

 

Wanneer wij kinderen met lichamelijke/zintuiglijke handicaps op school krijgen, wordt het beleid voor dit kind afgestemd met de zorgverlening die al rondom dit kind is betrokken. Hierbij hebben we nauwe contacten met de Mytylschool uit Goes, de Kring en Visio.

 

Drie keer per schooljaar geven wij een rapport uit. Het rapport bestaat uit een waardering d.m.v. cijfers en/of letters en eventueel geschreven gedeelte door de leerkracht.

 

Minstens drie maal per jaar is er overleg tussen directie en het zorgteam over vorderingen en stand van zaken van de zorgleerlingen. Dit gebeurt tijdens de stafvergaderingen.